폭력에 영향을 미칠 수 있는 청소년기의 특성과, 청소년 비행이론, 청소년 문화의 특징에 대해 먼저 살펴보고, 그에 따른 대처와 접근방안에 대해 모색해보고자 한다.
본론
학교폭력에 영향을 미칠 수 있는 청소년기의 특성에 대해 알아보고자 한다.
I. 개인적 요인
학교폭력 발생에 영향을 미치는
폭력을 행사해 심지어는 살인까지 저지르는 경우가 빈번하게 발생하고 있다
폭력 게임이 폭력적이지 않은 아이를 폭력적으로 만들 수 있다
자아가 불안정한 청소년들에게 무분별한 폭력과 잔인한 영상이 담긴 폭력물의 접촉은 폭력에 둔감화 현상을 야기하여 폭력적인 성향을 키워나가게 되
폭력이 일어나는 원인에 근거하여 학교폭력을 네가지 유형,즉 상황적 폭력,관계적 폭력,약탈적 폭력,정신병리적 폭력으로 구분하였다.
첫째, 상황적 폭력은 범죄적 환경과 같이 특수한 상황이나 맥락에 따라 발생 되는 폭력을 의미한다.비행이나 폭력에 관련된 또래친구들과 접촉하고 있는 상황이나
폭력의 원인이 될 수 있다. 이혼가정, 편부모 가정, 격대(조부모)가정, 빈곤가정 등 가정의 구조가 청소년의 성격에 큰 영향을 끼칠 수 있다. 그리고 부모의 생존 여부 또한 자녀의 성향에 영향을 많이 미치게 되는데 부모의 결핍에서 비롯된 애정결핍 또는 정서적 불만이 원인이 되어 폭력적인 행동이
하고, 가족모임이나 의사결정 과정에서 고의로 노인을 소외시킨다. 위협적이고 무례한 태도를 취하여 노인으로 하여금 불안한 마음을 갖게 한다. 또한 노인의 친구나 이웃 등이 방문하는 것을 싫어하는 티를 내며, 노인에게 욕설을 하거나 고함을 지르거나, 신체기능의 저하로 인한 실수를 비난한다.
폭력 대상자의 저연령화로 최근에는 학교 폭력 대상자의 연령이 점점 더 낮아져 초등학교 학생들의 학교폭력 경험율이 높게 나타나고 있다. 학교폭력의 집단화로 가해자 수가 대부분 2명 이상으로, 집단 폭력의 형태로 이루어지고 있는 실정이다. 가해학생과 피해학생의 성향 구분이 어려워지고 지속
폭력 문제는 심각한 사회적 이슈가 되고 있다.
청소년의 성장과 발달에 친구관계만큼 중요한 영향을 미치는 것은 없다. Olweus는 종단연구를 통해 학령기 학교폭력 경험자가 성인기에 우울과 낮은 자아 존중감을 보이게 되며, 이러한 피해 성향은 세대 간에도 이어질 수 있음을 밝힌 바 있다. 또한 Ambert
Ⅰ. 서론
폭력자의 가족들은 사회적, 심리적, 경제적 자원에서 제외되어 고립되어 있고, 사회봉사기관이나 의학적, 교육적, 원조에의 접촉이 적고 가족이나 친구관계도 제한되어 있기 때문에 폭력을 경험하는 가족들도 특정한 문제에 대처하는 능력이 결핍되어 있다고 한다. 이렇게 폭력을 경험하는
폭력을 더 이상 단순한 학교 내의 문제로 볼 것이 아니라 모두의 관심을 기울여야 할 심각한 사회문제로 다루어야 함을 의미한다. 학교폭력의 원인은 다양하다. 단순한 개인의 성향이나 그들이 가진 낮은 자기만족도 등, 개인적인 문제일 수도 있고 입시위주의 교육환경을 비롯한 다양한 학교·환경적